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北京版数学四年级下册小数部分位数相同的加减法WORD教学设计

北京版数学四年级下册小数部分位数相同的加减法WORD教学设计

  • 资料大小:19712
  • 资料界面:简体中文
  • 资料类型:四年级数学教案
  • 授权方式:共享软件
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  • 发布时间:2013-11-06
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北京版数学四年级下册小数部分位数相同的加减法WORD教学设计介绍

北京版数学四年级下册小数部分位数相同的加减法WORD教学设计,本版为四年级数学教案下载,所有的资源都免费下载,小数部分位数相同的加减法 教学目标:   1.以图书大厦购书为场景,选择小数位数相同的数提出相关问题。   2.通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。   3.计算时注意结果末尾有0要化简。   4.在具体的小数计算中发现计算法则,感受成功体验。 教学重点、难点: 通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。 教学过程: 一、复习整数加减法口算: 54+21= 120-17= 71+3= 98-35=   怎样计算整数加减法? 二、小数加减法研究:   出示图片:图书大厦购书场景,在幼儿图书部,几种图书的价格:  (1)小数位数相同的图书价格。 《童话故事》6.62元 《科学家的故事》2.75元  (2)根据它们的价格提出有关加减法的相关问题,先估算结果再独立列式解答。  (3)学生展示交流,探讨计算方法:   说说你是怎样算的?还可以怎样想?[目的:理解为什么把小数点对齐-相同数位对齐。] 可以以小数形式进行计算;也可以把小数转化成整数-以"分"为单位计算(名数转化的方法)。[目的:沟通整数相同数位对齐与小数相同数位对齐的联系]  6.62+2.75=9.37(元) 6.62-2.75=3.87(元)  (4)计算4.37+2.93 7.54-6.84 0.45+2.58 [对于小数加减法结果末尾有0的小数,要进行化简处理:如7.30=7.3。对于 7.54-6.84和754-684进行比较,引导学生讨论区别最高位上的"0"如何处理:整数加减法时最高位上0为什么不写,小数减法时为什么要写0?]  (5)计算小数加减法时应注意什么?[初步整理法则:计算小数加、减法时,要把相同数位上的数对齐,也就是要把小数点对齐。] 三、巩固练习:   1.口算:p37第1题。(起始课加强基础知识的训练) 0.4+0.3= 0.32+0.15= 2.6+1.2= 2.9-1.3= 0.58-0.23= 8.5-2.7= 0.52+0.24= 9.6-5.9= 0.47+0.25=   2.用竖式计算(最最基础的为主):  (1) 0.5+0.5= 0.01+0.99= 3.6+5.4=    1.6-0.9= 2.3+1.7= 2.9+3.7=  (2) 3.47+5.38= 4.54+2.79= 6.1-5.4=    2.25-1.95= 4.37+2.93= 7.54-6.84=    4.23+2.93= 0.45+2.58= 3.82+6.93=  3.改错: 四、小结 通过今天的学习你有哪些收获? 教学反思: 对于计算教学的起始课的新授部分时间可以控制在15分钟,也可以适当延长。然后进行大量的基础练习。基础越牢,后面的生长性知识越更容易理解和掌

北京版数学四年级下册小数部分位数相同的加减法WORD教学设计

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