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四上探索规律教学设计.doc

四上探索规律教学设计.doc

  • 资料大小:未知
  • 资料界面:简体中文
  • 资料类型:四年级数学教案
  • 授权方式:共享软件
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  • 发布时间:2015-02-14
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四上探索规律教学设计.doc介绍

四上探索规律教学设计.doc,本版为四年级数学教案下载,所有的资源都免费下载,探索规律,探索规律 教学目标: 1. 掌握计算器的使用方法,让学生感受到现代化手段带来的方便、快捷。 2. 以"回文数"为载体,让学生动手、动脑,培养学生的分析、推理能力。 3. 给予学生以数学文化的熏陶。 教学重难点: 用计算器探索"回文数"的有关规律。 教学过程: 一、课前谈话: 1.同学们,在上课前,我们先来做一个文字游戏,游戏的名字和规则是"倒过来读"。 学生练习: 我好看、细心大胆、我为人人、僧游云隐寺、前门大碗茶、秀山清水清山秀。 【设计意图:以游戏的方式与学生进行课前交流,一方面调节气氛,激发学生学习新知的兴趣,另一方面为新知作好铺垫。】 2.小故事 :学生:"斗鸡山上山鸡斗。"老师:"龙隐洞中洞隐龙。" 对得很巧。这是一幅回文对联。 二、导入新课:板书课题。 同学们,课前我们做的文字游戏其实是语文上的一种修辞手法,叫"回文"(板书),它的特点是正着读和倒着读都是言之成理,通顺的。它的种类很多,在对联中有回文联,诗词中有回文诗。下面我们再来读几个数,(板书686、78987)倒过来读仍是原数,这样的数很多,你们能举些例子吗?(学生举例)你们能给它们起个名字吗?(板书)今天,我们就带着计算器一起走进"回文数"的世界。 三、探索研究: 1.出示:1×1 = 11×11= 111×111= (1)第2、3题要求学生用计数器计算。 (2)向学生说明读数的方式。 (3)分析、比较三式的特点。 (4)出示:1111×1111= 要求:不用计数器计算,想一想,猜一猜,结果是多少。(小组讨论,交流,汇报,验证) (5)学生按照发现的规律尝试写出一个算式。 2.认识奇妙的特征数"2178" (1)谈话:在回文中有"回文联"(举例说明),在数学中也有类似的回文模式。 (2)出示:2178×4= 要求学生用计数器算出结果。 分析算式的特点。 介绍关于这个算式被发现的小故事。 (3)出示:21978×4= 219978×4= 分析这两个算式与例题的关系。 学生用计数器算出结果。 学生小结规律。 (4)引导学生进行规律的推广。 3.(1)出示一首"回文诗": 不可一日无此君, 可一日无此君不, 一日无此君不可, 日无此君不可一, 无此君不可一日, 此君不可一日无, 君不可一日无此。 (2)要求学 [小学六年级数学下册][探索规律]四上探索规律教学设计.doc/ppt99课件下载网,提供免费课件,试题,教案下载,本站资源都是人工上传的,都经过审核确认无误和无病毒后才上传的,请各位师生放心下载使用,本站还需大家的多多的支持,为更多的人提供方便.

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